Les médiathèques

EMPRUNTER

PRÊTS DE LIVRES - Service aux Collectivités Jeunesse

• Pour la classe : prêt de 70 livres pour 3 mois
  + prêt de 10 albums en langue étrangère du fonds langues de la médiathèque Aimé Césaire.
       
• Pour l’école : une sélection de 150 livres maximum sur le thème du projet d’école (valise thématique).
   
• Pour la BCD : prêt de 150 livres pour une année scolaire (lot BCD)

PRÊTS DE CD - secteurs Musique & Cinéma du Réseau des idées – Médiathèques de Tourcoing

• Possibilité pour chaque enseignant d’emprunter jusqu’à 10 CD pour une durée de 3 semaines.
   
• Accès à La Philharmonie à la demande, ressources musicales en ligne (concerts vidéo et audio, dossiers pédagogiques, instruments photographiés, guides d'écoute...)

PRÊTS D'EXPOSITIONS ET D’OUTILS D’ANIMATION – Service aux Collectivités Jeunesse

• La Médiathèque met à disposition des écoles des outils d’animation exploitables en classe, en BCD, ou à l’occasion de temps forts.

• Les Lisettes Carpettes : Une Lisette Carpette est un tapis de lecture thématique, permettant d’animer des séances de lecture pour des enfants de moins de 6 ans
  Présentation des différentes lisettes disponibles

• Les Lisons Baluchons : Ces nouveaux outils d’animation de la même famille que les Lisettes Carpettes, sont en général de plus petites tailles et présentent une double utilisation. Conçus sur une structure réversible, ils abordent deux thèmes complémentaires, supports à histoires et chansons
  Présentation des différents lisons disponibles

• La Malle Europe :
  Pour partir à la découverte des pays de l’Union Européenne au travers une sélection de livres : contes, chansons, cuisine, arts, civilisation…accompagnée d’un kit d’animation, conçu par la Direction Départementale de la Cohésion Sociale.

• Robes et gilet à conter :
  Pour animer des séances lecture originales. L’idée est de dissimuler des objets comme des instruments de musique, des marionnettes ou des livres dans les poches et les glissières pour créer la surprise auprès des enfants.

• Kamishibaï :
  Petits théâtres à histoires dans lesquels on vient insérer de grandes images. Sur le verso de ces images se trouve le texte que le conteur lit. A chaque nouvel épisode, le conteur retire une image du castelet et continue l’histoire. Le kamishibai est une tradition japonaise (kami = papier, shibai = drame/pièce de théâtre).

• Jeux, marionnettes et instruments de musique :
  Des jeux inspirés d’albums, créés par des maisons d’édition jeunesse, des marionnettes reprenant les personnages des contes, des instruments pour rythmer les histoires…

• Expositions :

1. Des expositions légères sur panneaux avec œillets :

• Tous mes droits d'enfant : réalisée par les éditions Rue du Monde autour des droits de l'enfant.
   
• Deux expositions consacrées aux livres d’Anne Crausaz « J’ai grandi ici » et « Raymond rêve » réalisées par les éditions MeMo.
   
• Deux expositions consacrées aux livres d’Anne Bertier « Les abécédaires » et « Les chiffres » réalisées par les éditions MeMo.

2. Des expositions en module, empruntables en partie ou en totalité selon le projet des écoles et la place dont elles disposent :

• Au Pays d’Anthony Browne pour faire la connaissance d’un auteur incontournable de la littérature jeunesse. Fidèle aux livres de l’auteur anglais, l’exposition regorge de fantaisie et de détails insolites qui nous plongent dans un monde extraordinaire !

• En route Petit Ours ! : Petit Ours part en voyage à la découverte du monde et se faire de nouveaux amis. Il explore différents univers : la forêt, la savane, la banquise, la jungle. Chaque rencontre est un prétexte à écouter de belles histoires…

• À la ferme : trois modules à associer ou à utiliser séparément pour aborder l’univers de la ferme.
  
  • Le poulailler : toc toc toc ! cot cot cot… entrez dans ce poulailler dont chaque case vous réservera une surprise, point de départ pour raconter une histoire de poules… ou d’œufs (à vous de voir par laquelle commencer !).
     
  • Le mémo poules : un jeu de mémory XXL pour mettre en paires de belles poulettes
     
  • La cour de ferme : des personnages inspirés d’albums de littérature jeunesse ou de la réalité, rangés dans leur véritable pot-au-lait et à disposer sur un grand plateau représentant une cour de ferme ou un champ de blé.

• En ville, les façades : un tourniquet présente des façades de commerces, dont la porte s'ouvre et en dévoile le contenu, en lien avec l'album Les boutiques d'Angélique, d'Alice Melvin chez Albin Michel.

VENIR AVEC SA CLASSE

Les secteurs Jeunes et le Service aux Collectivités Jeunesse proposent différents types de séances qui peuvent répondre aux besoins de l’enseignant dans le cadre de son projet.
Tous les types de séances ne sont pas proposés dans toutes les médiathèques : se renseigner auprès du service concerné (voir contacts au haut de la fiche).

Les séances peuvent avoir lieu à la médiathèque ou au sein de l’école (de préférence dans la BCD) ; les classes de tout-petits et les écoles éloignées de toute médiathèque sont prioritaires pour les actions hors les murs.
Les demandes formulées en cours d’année scolaire ne seront pas prioritaires et ne pourront être satisfaites qu’après validation de l’Inspection, en fonction des créneaux disponibles dans les médiathèques.
En raison des très nombreuses demandes qui affluent chaque année, et pour permettre à davantage d’élèves de bénéficier de l’offre des médiathèques du réseau, le nombre de visites est limité à 2 par an et par classe (hors expositions et projets particuliers).

• À VOIX HAUTE un temps de lecture collective par les bibliothécaires suivi d'un temps de lecture individuelle.
  • Pour les plus jeunes : écouter des histoires ou des comptines, découvrir les albums, les contes, découvrir des livres sur un thème proposé par les bibliothécaires…
     
  • Pour les plus grands : écouter des textes à valeur littéraire, découvrir les romans, explorer les différents aspects du conte, du théâtre ou de la poésie, découvrir un auteur, un illustrateur…

• LIRE, ÉCHANGER, PARTAGER une action qui s’inscrit dans un projet de rencontres intergénérationnelles autour de la lecture. Des élèves (à partir du cycle 3) vont lire des histoires aux élèves de maternelle, dans des maisons de retraite…
  
  2 séances pour mettre en place le projet :
  
  • 1ère séance : présentation d'albums
  • 2ème séance : conseils et ateliers autour des techniques de lecture à voix haute

• LUMIÈRE SUR… un éclairage particulier sur les collections de la Médiathèque
  
  
  • Les trésors de la bibliothèque : une présentation originale pour découvrir les beaux livres, les livres d’artistes, les livres animés, les livres-objets et aussi les livres en braille, en grands caractères…
     
  • Les clubs de lecteurs : une activité de lecture en réseau sur 3 séances (à partir du cycle 3). Déroulement : une présentation d’une sélection de livres de genres littéraires variés (environ 7 titres différents en plusieurs exemplaires) ; 5 semaines plus tard environ, une discussion autour de la notion de genre littéraire, de type de personnages, d’auteur… permettra à chaque enfant d’exprimer son point de vue et ses préférences. À l’issue de cet échange, un nouveau choix de livres sera présenté.
     
  • @ vos tablettes ! : à l'ère du numérique, la lecture à voix haute s'enrichit d'un nouveau support. Si les albums et les comptines sont toujours de la partie, les tablettes (Ipad® et Androïd®) valoriseront l'aspect ludique et interactif de la séance. Séance proposée à la médiathèque Andrée Chedid.
     
  • L’heure du jeu (à partir de la moyenne section) : les jeux s’invitent à l’école ! Une ludothécaire se déplace dans la classe et propose aux élèves une sélection de jeux. Séance proposée par la médiathèque Andrée Chedid dans les écoles environnantes.

VISITER DES EXPOSITIONS TEMPORAIRES

Le Réseau des idées propose en alternance, une année sur deux :

• Une exposition accessible à partir de 6 ans en relation avec un thème, pour découvrir un auteur ou une maison d’édition...
   
• Une exposition Petite Enfance, accessible aux enfants des classes maternelles programmée au printemps.
• Des expositions diverses (artistes en résidence Cléa...) dans les différents lieux du Réseau des idées.

Des informations plus précises seront communiquées dès la rentrée et en cours d'année.

SE RENCONTRER

• Avec l’ensemble de l’équipe d’une école (lors d’un temps de concertation par exemple) : présentation de livres (nouveautés ou documents en rapport avec le projet de l’école), aide à la mise en place de lectures en réseau, mise en place d’un partenariat personnalisé en réponse à un besoin spécifique de l’école…
   
• À destination des parents d'élèves : animation de cafés-lecture parents/enfants, sensibilisation des parents à la littérature de jeunesse et à la lecture à voix haute.

FAIRE VIVRE SA BCD :

Pour les écoles possédant déjà une BCD et qui désirent un accompagnement ponctuel :
La Médiathèque propose son aide aux écoles qui souhaiteraient un développement significatif de leur BCD. Une rencontre préalable entre l’équipe enseignante et la bibliothécaire aura lieu à l’école afin de fixer les engagements de chacun.

• L’école s’engagera : à réfléchir à son projet BCD qui devra être étroitement lié au projet d’école et porté par toute l’équipe enseignante
  • Prêt de livres au domicile des enfants ou consultation sur place ?
  • Quelles actions lecture seront programmées ? Avec quels objectifs ? Avec quelles classes ? A quelle fréquence ?
  • Quels types de livres et quels sujets à couvrir pour les actions de l’année ?
  • Combien de livres seront nécessaires ? A quelle fréquence le fonds sera-t-il renouvelé ?

Une personne reférente sera désignée pour être l’interlocuteur privilégié de la bibliothécaire afin de faciliter le suivi.

• Le Pôle Lecture Publique Jeunes s’engagera :
  • à faire un diagnostic préalable du fonds existant,
  • à proposer un choix de livres complémentaire en lien avec les projets de l’école,
  • à fournir un listing des ouvrages prêtés pour faciliter la gestion des prêts,
  • à mettre en place une signalétique légère,
  • à conseiller, si besoin est, les intervenants, enseignants ou parents concernés pour la gestion de la BCD
  • à participer ponctuellement à l’animation de la BCD en proposant des activités avec les classes.

ATTENTION : pour une création de bcd dans le cadre du plan d’action bcd de la direction de l’éducation, il est impératif de soumettre le projet au préalable à l’inspection dont dépend l’école pour validation.